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葉玲珍
2025-04-15 15:41
閆伊喬
航天員“天宮授課”，帶領(lǐng)全國青少年領(lǐng)略太空的神秘與魅力,；博物館、科技館積極打造科學(xué)探索課程,，讓孩子們在實驗和探究中學(xué)習(xí)知識；科學(xué)家走進校園講座,，在青少年心中樹立科技報國的理想……近年來,，科學(xué)教育被納入基礎(chǔ)教育各階段，成為與語文,、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)性課程,，極大地激發(fā)了中小學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的熱情。
當(dāng)前,，新一輪科技革命加速演進,，在加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的現(xiàn)實觀照下,，加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育事關(guān)青少年好奇心,、想象力、探求欲的激發(fā),，更關(guān)乎國家未來科技創(chuàng)新人才的儲備。
配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師,，配強科學(xué)副校長,，提高科學(xué)類課后服務(wù)比例，緊扣探究實踐強化實驗教學(xué)……今年,，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》,，圍繞課程體系構(gòu)建、育人方式變革,、師資隊伍建設(shè)、評價范式改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)精準發(fā)力,，推動中小學(xué)科學(xué)教育走深走實有了“施工圖”,。
加強中小學(xué)生科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地,。年少時的航天夢,，激勵著航天員桂海潮逐夢星空，載夢遠航,。從課程設(shè)置優(yōu)化,，到師資隊伍建設(shè)，再到教學(xué)方法創(chuàng)新,，學(xué)校應(yīng)呵護好學(xué)生心中對科學(xué)的向往,。一方面，開齊開足科學(xué)類課程,，絕不讓科學(xué)教育在課表中缺位，為學(xué)生搭建起認識科學(xué)世界的階梯,。另一方面,，積極開展校園科技節(jié),、科普講座等活動，組建機器人社團,、天文觀測小組等各類科技興趣小組,，為學(xué)生提供深入探究科學(xué)的平臺，讓他們在實踐里不斷磨礪科學(xué)思維,，在團隊協(xié)作中提升創(chuàng)新能力,。
瞧，有的學(xué)校積極創(chuàng)新,，以“螞蟻搬家觀察報告”替代傳統(tǒng)閉卷考試，鼓勵學(xué)生走進自然,，親近自然,；有的學(xué)校廣泛開放實驗室課外使用權(quán),，讓學(xué)生的奇思妙想有了上手操作的空間,；有的學(xué)校探索“科學(xué)素養(yǎng)銀行”評價體系,，推動學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、接受與質(zhì)疑相結(jié)合,、動手與動腦相結(jié)合,，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、思維能力,、解決問題能力和社會責(zé)任,。
科學(xué)教育不只是知識傳授，更關(guān)鍵的是要點燃學(xué)生思想的火花,，誰來施教至關(guān)重要?？茖W(xué)教師要懂科學(xué)、懂教育,，深刻理解科學(xué)教育應(yīng)該教什么、學(xué)生如何學(xué)習(xí)科學(xué),、教師如何教科學(xué),。在科學(xué)教師培養(yǎng)方面，應(yīng)推動高水平師范大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育專業(yè),，在公費師范生項目中提高科學(xué)教育學(xué)生培養(yǎng)比例,，支持綜合性大學(xué)培養(yǎng)科學(xué)類課程教師,。同時，做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn),，將中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培育納入省市教師培訓(xùn)和“國培計劃”等教師培訓(xùn)項目，建立多類型,、多樣態(tài)的研修共同體，推動新任教師,、骨干教師、專家型教師在交互式團隊架構(gòu)中學(xué)習(xí)和實踐,。
越來越多的力量與智慧匯集，為中小學(xué)生打開通向科學(xué)世界的大門,。北京懷柔區(qū)聘請高校科研院所的專家學(xué)者,，擔(dān)任全區(qū)中小學(xué)校的科學(xué)副校長，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)教育規(guī)劃和科技課程建設(shè),；河南濮陽縣文留鎮(zhèn)棗科小學(xué)搭起自然科學(xué)實驗大棚,，在田野里“刨出”精彩好課，學(xué)生可以跟隨農(nóng)耕節(jié)令進行小麥,、玉米,、紅薯等農(nóng)作物的對比種植實驗。
科學(xué)素養(yǎng)從來不只是試卷上的標(biāo)準答案,。從課堂上的認真學(xué)習(xí),，到科技節(jié)里動手參與，再到積極解決生活中的科學(xué)難題……如此錘煉出的科學(xué)素養(yǎng),，才能讓少年成長更有底氣，為高水平科技自立自強注入創(chuàng)新活力,。
