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繪好老有所學(xué)新圖景

常 晉

母親退休后,，重新“上學(xué)”了，每次打電話,，總會聽到她的“學(xué)習(xí)匯報(bào)”,。前不久，母親卻遇到了煩心事,，“搶課的人太多,，老年大學(xué)每人限報(bào)一節(jié)課，不‘解渴’,；花幾千塊錢報(bào)線上班，聽下來卻不如免費(fèi)課,，真遺憾”,。

這些煩惱,，折射出當(dāng)下老年教育面臨的共性難題。一方面需求旺盛,。截至2024年末,，全國老年大學(xué)約10.5萬所，線上線下學(xué)員約3000萬人,。而我國60歲及以上老年人口總數(shù)已超3.1億人,，有著老有所學(xué)、老有所樂,、老有所為的需要,。

另一方面供給良莠不齊。虛假宣傳課程,、瘋狂推銷產(chǎn)品等亂象頻發(fā),，一些老年課堂淪為“坑老賣場”。老年人上課,，追求的不僅是學(xué)習(xí)知識,，更是享受樂趣、結(jié)識朋友,。老年課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，不應(yīng)偏離這個(gè)本心。

也要看到老年教育的特殊性,。受限于身體狀況,，老年人難以適應(yīng)長時(shí)間、高密度的課程安排,，更期待時(shí)間靈活,、氛圍寬松的分享類講堂。同時(shí),，老年群體對價(jià)格更敏感,，傾向于選擇公益課程，但也不排斥性價(jià)比高的付費(fèi)課程,。這意味著,，老年教育市場的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)兼顧好社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,。

滿足好老年群體的學(xué)習(xí)需求,，既需要把牢以人民為中心的價(jià)值取向，推動改革創(chuàng)新,，提供更豐富,、優(yōu)質(zhì)、便利的教育資源,，也需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，不斷解決痛感強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)問題,。

挖掘存量、盤活資源,，從供給量上補(bǔ)短板,。場所上，將老年學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu),、社區(qū)活動中心等“打包”整合,，既降低運(yùn)營成本，也方便就近上課,。像山東青島雅懷幼兒園開設(shè)老年學(xué)苑,，教學(xué)時(shí)老幼同樓、分門而入,，不僅滿足教育需要,，還能兼顧帶娃。師資上,，退休教師蘊(yùn)藏余熱潛能,。比如，浙江景寧畬族自治縣建立“銀發(fā)師資庫”,，返聘退休教師專職授課,，由低齡老年人擔(dān)任助教，實(shí)現(xiàn)老有所教與老有所學(xué)的雙向奔赴,。

創(chuàng)新模式,、延伸鏈條，以優(yōu)質(zhì)量來提效益,。拓銷售課程為賦能生活,、促單一盈利為多元創(chuàng)收、轉(zhuǎn)短期收益為長期效益,，方能營造更可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)生態(tài),。有的企業(yè)將老年大學(xué)延伸為養(yǎng)老“綜合體”，以課堂作前端,，旅行社,、養(yǎng)生館作后端，提供研學(xué),、康養(yǎng)等服務(wù),，拓展收入渠道。有的地方開辟“三重課堂”,，立足社區(qū)教知識,，組建社團(tuán)促交流，最后再成立志愿隊(duì)伍反哺社會,，形成學(xué)以致用的良性循環(huán),。

上學(xué)的形式可以是多樣的,。打造優(yōu)質(zhì)的“云端教室”,，既能用良幣驅(qū)逐劣幣,，也能打破時(shí)空壁壘，讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)資源,。老年網(wǎng)課,，有“文化范”也要兼顧“時(shí)髦感”，可通過課程“菜譜”上新,，以趣味性,、交互性的方式讓知識“活”起來，便于老年人理解掌握,。

一方面增供給,、優(yōu)服務(wù)，另一方面也要聚合力,、筑防線,。供需有缺口，容易導(dǎo)致行業(yè)野蠻生長,、泥沙俱下,。監(jiān)管要“長牙齒”，完善辦學(xué)規(guī)范,、明確責(zé)任主體,、嚴(yán)審授課資質(zhì)；普法應(yīng)“接地氣”,，借助短視頻等媒介,，以案例分析、情景模擬等方式揭露“坑老套路”,；家人需“勤關(guān)心”,，幫助長輩提升防騙“免疫力”。多方合力,，形成“護(hù)老聯(lián)盟”,，方能使“銀齡”求知路走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn),。

莫道今朝為學(xué)晚,，且看晚霞展光輝。老年教育是夕陽事業(yè),，更是朝陽產(chǎn)業(yè),。全社會應(yīng)攜手共答，開拓教育資源,、細(xì)化適老服務(wù),、筑牢守護(hù)防線,，繪好老有所學(xué)新圖景。這是時(shí)代的呼喚,，也彰顯發(fā)展的溫度,。